学术机构是建立在信任、正直和真正追求知识的基础上的。然而，学术不端行为威胁着这些核心价值观，给教育者和学习者都带来了挑战。为了全面处理和防止这种弊端，必须认识和了解其各种形式。在这篇文章中，我们将深入探讨六种主要的学术不端行为。
1. 剽窃
毫无疑问，抄袭是最常见的不端行为之一，抄袭是在没有充分承认的情况下使用他人的作品、想法或表达的行为。这可能意味着抄袭一本书、一篇文章或其他学生的论文，甚至在没有适当引用的情况下改写别人的观点。在数字信息时代，正确理解引用来源的细微差别以避免无意的抄袭变得更加重要。
2. 作弊
作弊是指在学术任务中使用未经授权的材料、信息或学习辅助工具。这可以通过各种方式表现出来:从考试时偷看同学的卷子，到使用智能手表等高科技设备获取违禁信息。
3.制造
伪造包括在学术工作中创造或改变信息。这可以包括为研究项目发明数据、改变实验结果或在论文中引用不存在的来源等行为。这种做法不仅歪曲了一个人的技能和能力，而且阻碍了真正的学术进步。
4. 多个提交
这种形式的不当行为包括在未经导师事先批准的情况下，在多个课程中提交相同或基本相似的作业。虽然对一些学生来说，这似乎很有效，但它违反了学术原则，因为它没有提供针对每门课程目标量身定制的原创作品。
5. 模拟
冒充，也被称为“代写”，是指一个人代替别人完成工作或参加考试。这种做法尤其令人不安，因为它完全破坏了学术界的个人评估原则。
6. 促进不当行为
一些学生直接从事不当行为，而另一些学生则协助或使他们的同龄人从事不道德的行为。这可能包括分享答案，帮别人写论文，或者提供考试作弊的策略。参与这些行为与直接犯下这些行为一样，都是严重的罪行。
维护学术诚信
认识到这些形式的不当行为为学术机构制定有针对性的战略和政策提供了基础。通过定期的教育会议，明确的指导方针，以及培养一种优先考虑真正的努力和理解的文化，机构可以遏制这些不当行为，并保持学术成就的神圣性。